Perfil del Docente del Nivel Inicial.

Perfil del docente del nivel inicial:

• Gozar de buena salud física y mental, ya que el trabajo con preescolares exige una actividad continua y además deben enfrentar múltiples reacciones.
• Comprender y respetar al niño como persona.
• Ser responsable y segura de sí misma.
• Actuar dentro de un marco de tranquilidad y respeto.
• Estabilidad emocional que se proyecte en sus relaciones interpersonales.
• Ofrecer una imagen agradable, limpia y cordial.
• Apertura al cambio.
• Poseer hábitos, habilidades y destrezas.
• Respetar la iniciativa de los niños.
• Tener la sensibilidad que le permita descubrir y aprovechar las potencialidades del niño.
• Valorar la importancia que esta etapa tiene en la formación del ser humano.
• No olvidar que la educadora es un ejemplo conductual, como persona y como profesional en la comunidad:

Capacidades o características personales:

• Afectiva, alegre, cordial y cálida.
• Capacidad para enfrentar con calma y buen humor los acontecimientos diarios.
• Dominio de la voluntad. Conocimiento de sí misma y de los móviles que la puedan llevar a actuar de una u otra manera.
• Capacidad creadora, innovadora, no atada a estereotipos.
• Capacidad de adaptación y disponibilidad al cambio.
• Capacidad para enfrentar situaciones y resolverlas criteriosamente.
• Comprometida con los alcances éticos y sociales de su profesión.
• Participativa, cooperativa y democrática.
• Tener equilibrio y coherencia en la utilización de los criterios para el desarrollo de la tarea.

Capacidades profesionales:

• Conocedora de los procesos de crecimiento, desarrollo y maduración de los niños y saber ubicarse en la perspectiva del niño.
• Respetuosa del niño en particular y favorecedora de la interacción.
• Conocedora de las características socioculturales de la comunidad a la que presta servicios (atento a los cambios de actitudes de niños y familias).
• Reactualización psicológica/pedagógica permanente.
• Reflexiva de su propio accionar.
• Capacidad de establecer relaciones entre teoría y práctica.
• Sostenedora de los roles y funciones: ubicada en el ambiente de trabajo en relación a los demás.
• Estimuladora, creadora, aprovechadora de cada momento para propiciar nuevos aprendizajes.
• Armonizadora de los ritmos y funciones vitales de los niños
• Capacitada para conformar grupos de trabajo interdisciplinario
• Conocedora de la importancia de la evaluación en proceso como herramienta para optimizar la práctica educativa
• Claridad de criterios para plantear los reajustes convenientes.